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STEAM教育课程与核心素养有何关联
编辑:卓因青少年创客工场   发布时间:2020-08-17

  核心素养意味着学生应具有必要的品格和关键能力,以满足终身发展和社会发展的需要。它与日益流行的STEAM教育有何关系?STEAM教育课程与核心素养之间的联系基于联系的必要性和基础。两者的有机联系必须在三个方面:课程内容的设置,课程环境的设计和多重评价,以实现两者的价值互补,并考虑到两者的核心目标和核心素质。蒸汽教育。学生的性格和能力。

  1.促进学科融合并开发主题课程

  核心素养实施阶段大的争议是核心素养与学科素养之间的关系。学科的整合不是学科知识的简单叠加,而是错综复杂的交叉融合关系。学科整合是解决核心素养与学科素养分离的有效途径,但是学科之间的融合也是有条件的,课程内容的组织必须遵循连续性,有序性和整合性的原则。明确各学科的学科特征和学生所要求的学科素养,并对学科内容及其内部结构有深刻的了解是学科整合的前提。

  2.让学生沉浸在现场并培养实践技能

  STEAM教育课程的独特优势在于基于项目的上下文学习。通过项目设置和上下文创建,训练学生在跨学科的真实上下文中解决问题。核心素养的实质是培养学生的素质,以适应社会和个人发展。而能力,能力的训练只能通过实践来实现。因此,教师可以在主题课程中设置不同的情况,让学生参与,讨论和合作解决特定情况下的问题,并将学到的知识转化为解决方案实际问题的能力,以及在解决问题的过程中,加强所学的科学知识和人文知识,培养学生勇于探索的性格。

  3.整合多种文化并制定多种评估

  STEAM教育课程和核心素养都秉承科学教育和人文教育的价值观。科学和人文科学的不同学科也在不同的社会和文化环境中产生和发展。可以说,以科学,技术,工程,数学等学科为代表的科学教育与人文教育的融合是多元文化的体现。我国的教育评估方法相对简单。总结性评估通常用于评估学生在某个阶段的学习。但是,在核心素养的发展目标下,对学生素养和能力的评价并不是一种单独的评价方法。完全通用。


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