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创造力培养的可行性: 机器人创客教育
编辑:卓因青少年创客工场   发布时间:2020-07-27

  创客教育的重要目的是培养学生的创造力。什么是创造力?创造力是综合素质的重要领域,也是核心素养的重要组成部分。拥有创造力意味着个人能够有效解决生活,学习和工作中的各种问题,并能够快速有效地适应时代的变化。今天,让我们看一下机器人创客教育有关创造力和学生创造力培养的一些想法。

  1.什么是创造力

  大多数关于创造力的定义都包含两个重要部分:一个是原创性或新颖性,创意必须代表不同的,新颖的或创新的事物;另一种是有用性(Useful)或适当的,创造力可以为其目的或适用目的增加价值。这意味着必须将创造性的想法应用于手头的任务或对任务有重要的考虑,并优化终结果。这提供了有效评估创造力的关键手段。

  2.创造力强还是弱?

  人类本质上是解决问题的人。在与世界互动的过程中,他们将产生创造性的互动结果。可以说,创造力是人性的内在力量。每个人都有想像的能力。换句话说,每个人都有创新的能力。然而,实际上,在许多情况下,没有发挥创造力或创造力不强。人群中创造力的表现可以分为一定水平。机器人创客教育

  3.可以培养创造力吗?

  学者们都认为创造力也存在于儿童和青少年中。大量研究表明,创造力在幼儿期以各种形式表现出来,并随着年龄的增长而发展。当然,儿童和青少年不能被视为超级创造力类型。它们大多被表达为一种创造潜能,它们仍处于形成和发展阶段。他们可以在这个阶段积极地培养。

  后,重要的是,可以培养和发展儿童和青少年的创造潜能,以发展高水平的创造力。这意味着可以开发创新,即可以通过教育和培训来提高创新,并且有可能从早期开始就更高程度地培养创造力。当然,在任何情况下创新都不是自发地表现出来的,它需要通过发展甚至是二次开发来加以展示和改进。

  因此,可以培养和提高创造力。设计思维是一种有效的指导工具,是一种创新的工具,可促进学习者的深入思考,并在创造力的培养中发挥重要作用。在下一期中,我们将讨论创造力开发和设计思维的价值。机器人创客教育

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