国际创客教育是随着教育改革，教育的发展需要越来越多的关注。其目的是促进学生智力，尤其是创造智力和实践智力的整体发展，并提高学生的科学素养。任何新事物都会遇到一系列困难，对制造商的教育也是如此。在进行创客教育时，有必要考虑每个学习阶段学生的认知发展，科学素养和数字学习能力的需求。

　　在进行国际创客教育时，学校需要注意不同年级的学生。不同年级学生的认知和思维方式差异很大。

　　一，小学生

　　小学生以具体的形象思维为主要形式。创客教育可以使小学生逐渐过渡到抽象逻辑思维，这只能在直接观察的基础上完成，以解决非常简单的问题。

　　二，初中生

　　初中生逐渐形成了抽象的逻辑思维能力，他们基于信息处理的解决问题的能力已经稳定。他们可以学习和理解与科学有关的核心概念。他们有能力利用科学知识来描述，解释和探索周围的世界，并初步形成一种社会责任感。创客教育可以使他们掌握更多动手技能。

　　三，高中阶段

　　高中生抽象逻辑思维的发展趋于成熟，职业倾向已初步形成。在这个阶段，批判性思维和分析性思维的培养是关键。创客教育可以使他们锻炼更多的思考能力。

　　在创客教育中，无论如何实施，创客教育都离不开以下载体：首先，以创新兴趣小组的形式进行基于设计的学习，强调对创造过程的深入经验。;基于项目的学习以信息技术课程，综合实践课程或其他校本课程的形式进行，强调了创造经验的方法；其次，基于经验的学习是以学科相关模块的形式进行的，它强调了学科间知识之间的联系的建立。

　　结合不同年龄段学生的特点和思维逻辑，学生应选择不同的创客课程进行国际创客教育，增加师生互动，融会贯通，真正享受学习！