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这样设计STEAM教育课程,孩子才能懂得如何创造
编辑:卓因青少年创客工场   发布时间:2020-07-20

  专注于思考方法,理解问题的本质,并运用创造性思维解决实际问题;着重于整体整合,合理利用多学科知识,设计和产生问题解决方案。这是STEAM教育的两个核心。可以说,基于STEAM的教育课程必须围绕这两个核心基础进行设计,以使孩子们能够理解“创造”的含义。

  STEAM教育创造

  这两点怎么办?当前,许多STEAM教育形式正在做出不同的尝试。其中,STEAM和创客教育的整合是更好地反映STEAM教育重要性的主要途径。

  创客,坚持创新,持续实践

  “创客”源自英语单词“创客”,是指有兴趣和爱好并努力将各种想法变为现实的人。Maker强调“创造”,通过生产实现自己的想法,从头开始创造新事物。在信息技术飞速发展的背景下,制造商基于信息技术的集成,倡导“基于创意的学习”。融入创作环境并参与创作过程。制造者“创造”的核心要求制造者必须是一个有创造力的人。有创新,独特的问题解决方法,甚至是针对同一问题的多种解决方案。

  STEAM+创造者,培养创新思维

  创客教育和STEAM教育具有相同的观点:创造性思维,多学科知识整合。它们都是为了解决实际问题。在实践能力方面,创客教育强调实践技能的发展和维护过程的乐趣。将制造者教育整合到STEAM教育中可以根据其自身特点大化STEAM教育的优势。基于STEAM的制造者教育课程的合理设计应结合两者的特点,并在此基础上建立完整的专业课程体系:从问题开始,明确目标,分工合作,制定计划和解决问题。要以基于项目的方式学习,请根据不同阶段设计主题课程内容。加强动手部分,边做边学,使用认知促进行为并使用行为重塑认知。

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