中小学的机器人教育涵盖了很多方面，强调了双手和大脑的使用。它是培养中小学生科学素养和创新能力的重要载体，也是在校园内开展创客教育的良好平台。由于机器人技术的全面性，该机器人非常适合作为制造商教育的载体。

　　有鉴于此，在中小学的机器人教学中系统地引入了创客教育的理念，对原有教学模式的重构可以为机器人教学提供新的方法和思路，从而指导教师进行机器人教学。视觉领域的机器人教学。

　　机器人创客教育特色:

　　1.创建

　　“创造者教育”就是每个孩子的“授鱼”！培养儿童的科学思维比教授科学知识更为重要。“机器人制造者”更加关注“创造”。人类的主要特征是制造工具。“创造”精神使人类能够继续创新，不断提高生产力并维持发展。

　　机器人创客教育“自己动手，玩中学”是很好的学习方法。结合了制造商教育和机器人的知识，小型制造商将亲自创建自己的机器人，从而对机器人编程技术进行解密。创客教育不仅为儿童提供学习环境，还可以培养儿童的科学技术兴趣。

　　2.乐趣

　　兴趣是好的老师，通常可以在兴趣的指导下创作出惊人的作品。

　　在“创造过程”中，让学生自己做，更好地培养学生的实践能力和创造力，让学生在动手解决问题的过程中感受到创造的乐趣，并实现自己的创造力。一种成就感和喜悦感，使想法变为现实。同时，创客教育的内涵更加丰富，实用和与现实融为一体，无需进行简单的课堂授课，也不会忘记您是否学过。

　　3.分享

　　开放的心态与世界分享您的想法，态度，创造力和发明。

　　现在是全球村庄，互动和共享的时代。创客教育也需要共享协作。如果个人创造是个人的发展，那么共享与合作将有助于我们团队的发展。创客教育使用各种形式的互动来更好地提高学习者的参与意识，协作意识和成就感。孩子们将在分享和分享中体验简单的学习乐趣和探索的乐趣，同时充分提高他们的团队合作能力。

　　简而言之，机器人创客教育是一种启发式，发掘性，创新性和灵活性的教育。与结构良好的教室不同，“机器人制造者教育”是一个提供放松，自由启发，儿童友善的想法的地方。