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浅淡儿童创新教育
编辑:卓因青少年创客工场   发布时间:2019-10-17

  儿童时期正是培养创新精神的黄金时期。同成人相比,儿童的好奇心和好胜心强,没有过多的思想束缚,敢想、敢做。那么,怎样对儿童创新教育呢?


  首先,必须转变那种妨碍儿童创新精神和创新发展的教育观念、教育是科学,教育是艺术,教育的本质在于创造,没有创造就没有教育的发展和突破;教学的生命在于创新,没有创新,教学就僵化就滞了。试想,倘若施教者观念陈旧、意识陈旧、意思狭隘、方法保守、手段落后,那又怎能培养出创新人才?


  其次,应鼓励儿童大胆创新,并为其提供创造的机会和条件。


  1、要呵护儿童的好奇心,允许孩子犯错误。提出问题、解决问题的过程,也就是积极思维的过程。儿童好奇心很强,能频繁地提出各种问题,并会自作主张地去解决某些问题,结果常常做错事。这时,教师和父母应主动、热情、耐心地对待儿童的问题,决不能采取冷淡的态度。对儿童的错误,要积极分析原因,在给孩子耐心讲明道理的同时,对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励。


6-8岁【创客启蒙】

  2、要鼓励儿童幻想,幻想是创造想象的一种特殊形式,它是指向于未来活动的。一个人只有敢于幻想,才能超越,才能创新,才能摆脱平庸。人类就是因为有了幻想,才有了向前走的动力,世间无数发明创造,都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实。懒于幻想的人必定是目光短浅、缺乏创造精神的人。因此,教师和父母要鼓励儿童异想天开,大胆联想,发表自己的独立见解。


  3、要多给儿童提出问题,设置情境,启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往获得知识、解决问题。鼓励孩子独辟蹊径,与众不同,甚至独立做到“一题多解”。


  4、正确认识“听话”与“好孩子”之间的关系。社会对人的肯定的评价经过长期的熏陶,“听话”已经成为重要的标准之一,可以说,大部分老师和父母都喜欢听话的孩子,认为听话的孩子才是好孩子,而这个标准又大多是以他们自己的理念和非判断为中心划定的圆。可事实上,在这个圆中活动的不少孩子,恰恰缺乏独立和创新的特征。他们的头脑成为施教者思想的跑马场,他们的行为以施教者制定的标准为依据。这显然违背了教育规律和教育方针。教师和父母应树立代化的教育思想观念,把儿童视为有平等人格的个体来进行教育,砸掉“框框”,为孩子提供创造的机会和空间。


  总之,对儿童实施“创新教育”是具有重要性、必要性和可行性的。否则,这种可贵的精神将会被扼杀在摇篮之中,儿童只能在模仿、顺从中长大,失去创造的机会、条件和信心,而且很可能终成为平庸的、缺乏独立见解的人。


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