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STEAM教育课程如何应用在家庭教育上?
编辑:卓因青少年创客工场   发布时间:2019-03-27

  经常听国际学校招生老师为家长介绍STEAM教育课程,但是很多家长听完后依然表示不理解,今天巧音就带大家认识一下国际学校高大上的STEAM课程,看它有哪些威力,如何影响孩子的成长!

  STEAM课程是什么?

  首先,STEAM课程和国际学校常说的IB、A-Level、AP完全不是一回事,STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。



  STEAM旨在运用科学(science)、技术(technology)、工程学(engineering)、艺术(art)和数学(mathematics)这五大学科来引导学生对周围事物的探索、对话和思考。

  STEAM强调多学科交叉,学校很多项目会涉及多个领域,如一些生物课程项目研究中可能会涉及生物、化学、环境科学等方面专业知识,让学生在实际的探索和研究中完善自身对于环境与世界的认知,体会探索研究的无限乐趣之余,并将成果反馈到现实的学习与生活中,以期认识世界、改变世界。

  STEAM教育课程和普通教学的区别?

  拿台灯制作为例,普通学校的老师一般会直接告诉你制作的步骤,第一步:准备哪些材料,第二步:制作台灯的各个部位,第三步:把这些部位进行组装,第四步:通电……

  学生只要按老师教的方法一步一步做,就可以做出一个统一的台灯。

  但是国际学校老师会运用STEAM的教学方式,指导学生完成台灯制作。制作台灯的步骤也会发生变化:第一步:这个台灯有什么用?第二步:基于用途,台灯需要什么材料?第三步:怎么做?第四步:做个检测,获得反馈。学生只有想清楚了这些问题才能完成台灯的制作。

  在STEAM的教育的思维指导下每个孩子做出来的台灯都不一样,有些学生做出了纸质的台灯,有些是木质的,有些是金属质,还有些是塑料的。

  而且台灯的形式也各不相同,很多台灯的式样甚至已经超越了普通台灯的样子,择校君就曾收到万科梅沙国际学校学生制作的一个书本式的台灯,其创意值绝对满分。

  学生制作台灯的思维方式还可以延伸到其他地方,甚至长大以后还可以运用到设计机器人或者汽车上。

  STEAM课程有哪些好处?

  国际学校做台灯步骤体现了STEAM教育核心:发现问题→设计解决方法→利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题→运用理性方法验证解决效果。它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点,而是强调掌握一种思考方法。

  相比公立学校,国际学校的基础教育是一种“慢”的教学方法。



  曾听国际学校家长抱怨:“老师教太少、进度很慢,小学二年级还在学20以内加减法,1/3+2/3=1可以教一个星期,我认识的好几个家长都在外面给孩子报补习班……”

  虽然国际学校学生的效率低了,但老师把时间花在了引导学生观察、实践、发现、思考甚至讨论上,让学生通过自己的思考、体验得出结论。恰是这种着眼于思考方法的“慢教学”,给了孩子举一反三、触类旁通的能力,激发了他们的想象力和创新意识。

  STEAM课程无论是从学生整体综合能力的培养上还是从掌握思考方法上看,其目的就是让孩子成为一个完整的可持续发展的人。STEAM教育课程并不是学校的专属,家长也能学习和利用这种教育方式教育孩子。

  比如孩子想要了解阳台上的花是什么花,我们不能马上告诉孩子,这时候不妨在家里设置一个“项目”,我们可以让孩子通过观察花的特质,上网搜集它的信息,了解花的生长习性,和价值,甚至可以购买花的种子自己育种和种植,如果想将这盆花变成干花保存,还需要哪些步骤……

  这个过程涉及到很多知识,完成一个项目,孩子需要将各种不同知识串联起来运用,是一次很好的跨学科整合能力训练。

  如今国际学校尽可能多的为学生创造动手动脑的机会,培养学生“能够带得走”的能力。学生要在现实世界中取得成功,不能只坐在教室里,必须能将所学知识应用到现实中,学会思考,学会设计、学会合作,学会解决问题。

  而这就是STEAM教育课程的真正价值!


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