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机器人创客教育到底给孩子带来了什么?
编辑:卓因青少年创客工场   发布时间:2019-02-28

  自2015年两会期间,国务院提出“大众创新,万众创业”以来,各界人士对双创都提出了不同的观点,也在社会经济中不同程度产生着影响。然而小编最擅长的还是机器人创客教育领域,我就这方面跟读者讨论讨论创客教育到底是什么样的教育,机器人创客教育到底给孩子们带来了什么?


  谈起机器人创客教育,我们先了解一下创客。“创客”一词来源于英文单词"Maker”,是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念,是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体,最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己,同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。通过它的定义分析,反过来思考一下,到底怎么样才能成为一个创客呢?小编就是这样理解的,总结具有以下特点:

       1、要出于兴趣与爱好;

       2要有创意,学会创新;

       3、设计,制造。这样就不难看出,创客教育就是一种将孩子培养成为创客的一种教学活动。这时候就有人说话了,创客还需要培养吗?他不就跟DNA一样,先天性决定的吧。作为在这一块从业的骨灰级人物,小编自有发言权,当然不一样,创客也需要一个培养的过程。



  首先,从兴趣爱好来说,当我们呱呱坠地的那一刻起,我们没有任何一个人可以说他的孩子注定就是做什么的。然而每个孩子生长的环境是不一样的,有的家庭是政治家,有的是企业家,有的是医生,有的是老师,有的是工程师,也有的是工人家庭,甚至像小编这样子是一个农家孩子。这是我们生活成长的DNA,但他不影响我们注定就是农民,工人,企业家,老师,医生等,最终还是要看每个人的兴趣所在。然而兴趣是多元华的,他由孩子的性格,心理和视野见识决定的。所以创客教育首先是一门兴趣课堂,在小学阶段,孩子们的兴趣是非常广泛的,有音乐,书法,美术,跆拳道,手工制作,主持人,摄影等培训,还有我们的机器人创客教育,这都是作为对孩子视野,见识的拓展,让小朋友能够在某一领域得到专注专长培养,也让孩子能够学会理解生活,懂得社会,掌握选择自我的一种能力。


  机器人创客教育其次从创新,创意方面来讲,只有孩子真正理解某一领域的发展他才会懂得创新,产生创意。举个例子,小孩子他本来就比较喜欢音乐,你让他在美术方面去创新,你认为孩子能够有所创新吗?创新他是需要有基础领域的,也需要自己对某一件失去真正的理解与认知,才会去创新,如果不理解,不懂得一些专业领域的技能发展,画蛇添足那也在所正常不过了,因为你根本就理解某一事物的特性,怎么懂的创新。


  最后就从设计,制造来讲,只有对某一事物深刻理解,懂得其本身属性,掌握事物的规律法则,根据自己的理解认知,对事物进行设计,制造,为方便使用,满足客户需要,为创造美好生活而生产制造的产品。这个也是需要在教学活动中进行的,从小培养小孩子的动手能力,创造力。设计制造能力也是对创客最高级的要求。



  通过这三个方面理解我们基本对创客教育的认识更加深刻,然而有的人就说既然创客教育就是将孩子培养成为一个创客的教学活动,那我的孩子不想成为创客,那就没必要了解了吧!!其实小编还有话要说,即使孩子不想成为创客,也没有理由拒绝这方面的课程。那么就让小编告诉大家到底创客教育给孩子带来了什么?


  创客教育是一门综合性比较强的教学活动,他不仅是一种兴趣的培养,更是一种能力的训练,习惯的培养,思维的融合。通过创客教育可以锻炼孩子的动手能力,创造力想象力,逻辑思维能力,分析解决问题的能力,应变能力,观察能力,还可以让孩子在学习的过程中养成良好的生活习惯,思维习惯,意识习惯,甚至可以让孩子学会融汇贯通,掌握良好的思维辩别能力,对事物产生深刻认知理解,懂得生活,学会生活。


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