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国际创客教育,看看别的国家的创客教育是怎么玩的?
编辑:卓因青少年创客工场   发布时间:2019-01-11

  创客运动兴起于国外,发端于“车库文化”,如今发展得枝繁叶茂,连教育,都难逃魔爪。国际创客教育,就这样被催生出来了。这种教育,在国内隐现兴起端倪,但还是国外玩得比较溜。在欧美国家,创客教育不是下课后家长们带着孩子在车库倒腾,课后才搭理创客教育?也太看不起创客教育了吧!


  事实上,创客教育已经入侵了基础教育,创客课程已经入侵了课堂,创客空间甚至将教室的功能占用掉!将创客教育融入到基础教育中,将创客空间融入到教室中!让学生,想象力落地,创造力落地!


  国际创客教育,在这些欧美国家眼里,简直不再是个教育附庸了,飞上枝头变凤凰,成为教育重点、大头!各国创客教育滋长的土壤不同,采用的形式也是不同的。国外的创客教育是怎么玩的?



  一、美国发声:培养所有学生的STEM素养。


  美国幼儿园的孩子,比国内的可幸福多了,还好最近教育部要整改那些公然“揠苗助长”的,相信“超前教学”在国内会有改善。不允许幼儿园教孩子学算术之类的玩意儿,从孩子上幼儿园,就把一大堆积木、木块,摆在孩子们面前。玩!使劲儿的玩!玩得最赏心悦目最有技术含量的有奖!


  于是乎,孩子们便用这些东西来“造物”,并一直持续到二年级。无不无聊?枯不枯燥?绝对不会。美国把STEM教育当宝,整天想着用这个来培养学生的创造力和实践动手能力。怎么说?美国对STEM教育的钟情,是身体力行的,最大的示爱,就是STEM学校的成立。


  就像资本主义习惯将人分成上中下阶层一下,对STEM教育也是如此——精英学校、全纳学校、职业技术学校。


  作为STEM教育的重要一环,各类创客空间、创客实验室、创客图书馆等,被美国的高校一个个建了起来,用于创客项目的实践和学习。国际创客教育在美国,不仅受政府青睐,社会拥护,很多企业也纷纷投钱示好,比如说谷歌、英特尔啊,这些科技大佬,要钱?拿去!要技术?拿去!


  美国每年还会举办各种创客活动,“煽动”全民参与,这就让美国的创客氛围更浓烈了。


  二、英国发声:每个城市至少有一个创客空间。


  让创客教育,走进基础教育,走到千千万万的课堂中去!


  来看看英国的小学生都学些什么:艺术与设计、公民、计算、设计与技术、外语(课程)、地理、历史、音乐和体育9门基础课。这驳杂程度,堪比中国啊!不过,区别还是很大的。


  不要以为学生仅是待在课室里面听老师讲,事实上,依据年龄、地区,他们会被分配到各种博物馆、社区、企业等进行学习。实践出真知,这句话,被英国基础教育玩得很好。学生想了解机械知识吗?想了解建筑知识吗?想掌握艺术设计的基本方法吗?动手实践吧!


  这样,学生就能学到多个领域的知识了,印象也更深刻了。


  所以,英国政府也是很喜欢STEM教育的,这些年,英国的种种举动,无不在表明——我要为创客教育,提供一个更大的舞台。


  英国教育部长表示:未来几年,编程将在STEAM教育领域中扮演重要角色,将主要资源和精力,向STEAM编程化方向倾斜,是未来英国发展创客教育的重要方向。



  三、日本发声:倾向于传统教育的创新以及国际合作


  对传统教育改造,是日本开展创客教育的方式。


  日本的教育部,先是给全国中小学下了个指令——设定一个STEM教育目标。


  然后说:你们把以前的那套改进改进。


  于是,修改课程大纲、设立STEM精英教育专项基金、加快STEM教育的教师队伍建设、鼓励女性投身于STEM教育等等政策,当然,凭借日本人那得天独厚的脑洞,改进当然不会如此简单,请各位自行发挥想象。


  日本被称为“机器人王国”,所以钟情于机器人的日本,将机器人作为发展创客教育的手段。


  日本的学生,在小学时就要开始学习机器人了。说起来,咱们是不是应该羡慕,当我们小学的时候,只能在动漫里,在脑海中,在画纸上,看到、想到、画出机器人的模样,却难以碰触到真实的机器人,更遑论创作机器人了。


  四、加拿大:把创客教育融入日常生活


  加拿大这个国家比较特别——没有统一的教育制度,所以要通过政策、计划之类的,来推行创客教育,基本上是不可能的。不过,不要以为这样,就能磨灭加拿大人开展STEM教育的决心!整体教学不行,咱们拆成零散的不行吗?


  加拿大人,会把STEM的知识融入生活中,让学生在解决生活问题的同时,间接参与STEM教育。家长们也很积极地与学校配合,让孩子在日常生活中,更多的体验学习STEM的相关技能。


  现在国际创客教育在加拿大约有50个创客空间,这些创客空间大部分是在大学、图书馆和工艺品商店。


 


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