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国际创客教育的意义
编辑:卓因青少年创客工场   发布时间:2018-11-30

  国际创客教育是“DIY精神再加上互联网技术、设计思维,与他人跨界合作,动手用各种工具把创意变成现实”的人,


  创客运动是一种重塑教育的新方法和新路径,可以给教育带来一些很好的甚至是颠覆性的变化。


  创客运动是在全球范围内推广创客理念,培育创客文化,推动大众参与创客实践的一场创新运动。



  它包括了创新探索的精神、动手实践的文化、开放共享的理念,以及对技术的钻研和对美好生活的不懈追求。


  在全球创客运动之父、《制作》杂志和制汇节(MakerFaire)的创始人戴尔·多尔蒂(DaleDougherty)看来,“创客运动已然成为一场社会运动,其中包含了各种类型的制作和形形色色的创客,它连接着过去,也改变着我们对未来的看法。


  创客课程不是一门课程,而是由低阶到高阶的一系列课程组合


  实际上,创客运动可以被看作是对植根于我们历史和文化中的,注重动手创造的深层文化价值观的重新诠释。


  国际创客教育的核心是鼓励学生自我创新,对学习力方面需要有一个概念方面的认知。


  国际创客教育对中小学生的学习力构建有着怎样的意义呢?



  第一,学生可能会遭遇到许多不确定性及挫折,而应对这些不确定性或挫折的基础力量就是顺应力,即让学生在各种不确定性面前能够保持从容,并能够通过对问题的分析,知道如何借助持续的学习,寻找到解决问题的方法。


  第二,学生可能会发现在新问题面前存在诸多解决的路径,此时学生需要具备一定的策应力,即要求学生学会比较各种方法的优劣,学会运用合理的方式处理复杂的问题。


  第三,学生可能会面临许多个人难以解决的问题,此时学生需要具备一定的互惠力,即要学会与他人沟通,愿意与他人协同解决各种复杂问题。协同是一种双向的行为,参与协同的各方都应当享受到协同所带来的快乐,而非满足一己之利而忽视团队其他成员的利益。


  第四,学生在学习与发展的过程中,要能够对自己的状况有比较清晰的认知,形成较强的自省力,拥有了自省力,才知道自己的不足,并不断提高自己。


  在国际创客教育整个过程中,还可以锻炼培养学生的理解力,引导学生建立起运用学科知识解决问题的意识,学会思考如何才能将抽象的学科知识或复杂的符号转化成可以看到的制品,让他们在动手和体验中产生学习的兴趣,并形成思考的习惯。


  


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